来源：河南大学附属中学

4月11日下午，南开大学物理科学学院李川勇教授应邀莅临河南大学附属中学金明校区，在5楼报告厅为我校师生带来了关于PT育人模式的创新实践教育报告——《大-中衔接的物理学习新模式》，吸引了高一年级学生代表积极参与，现场气氛热烈。

讲座开始前，主持人对李川勇教授的学术背景、教研成果以及在物理教育改革领域的重要贡献做了介绍，并对李教授一行的到来表示热烈的欢迎。

讲座伊始，李川勇教授请同学们在纸上写下自己的疑问，并表示将在后续演讲中逐一解答。她强调，不能为了学习而学习，要为了解决问题而学习；在没有标准答案的时候，要能够通过探索找到合理的答案，并且准确地表达出来，自圆其说，找到解决问题的办法。

随后，李教授系统介绍了新时代物理教育面临的挑战与应对。她指出，当前物理教育存在“重做题、轻解决问题”的倾向，学生的发现问题、分析问题和解决问题能力培养不足，大学与中学教育缺乏有效衔接。为此，南开大学自2008年起将国际青年物理学家锦标赛（IYPT）引入中国，结合国内物理教育实际，逐步构建了基于物理学术竞赛（PT）的综合素质育人模式。

李教授详细介绍了PT育人模式的核心特点。PT育人模式，其目标是一体化培养学生的科学精神和职业素养、服务国家和社会的意识、国际化的视野和前瞻性的物理综合素质，实现中学和大学物理教育的有效衔接。该模式以17个开放性物理问题为载体，学生以3至5人小组形式，用一年时间开展项目式学习，通过理论分析、实验探究、学术汇报和现场辩论等环节，在无标准答案的情境中培养科学精神、团队合作能力和创新思维。她对比了国际物理奥赛（IPHO）与国际青年物理学家锦标赛（IYPT）的差异：前者注重笔试与理论计算，后者则更强调开放性、创造性和学术交流，被誉为“物理世界杯”。 

在实践成果方面，李教授介绍了南开大学自2009年起举办的南开大学物理学术竞赛（NKPT），至今已成功举办18届。在此基础上，南开大学于2010年发起中国大学生物理学术竞赛（CUPT），目前已覆盖全国300余所高校；2013年发起中国高中生物理创新竞赛（CYPT），至今已举办14届，吸引全国18个省市120余所优质中学参与。2026年3月，第14届CYPT在中国人民大学附属中学举办，来自全国70多所中学的近500位师生参赛。她主持的教研项目“衔接中学—大学物理综合素质教育新模式的探究与实践”荣获2018年国家级教学成果二等奖，2022年入选首批教育部物理学育人模式改革虚拟教研室建设试点。

李教授还结合AI时代对人才的需求，阐述了PT育人模式的未来发展。她指出，AI时代人才的核心能力是在没有标准答案的情况下解决问题的能力，这恰恰是PT模式着力培养的方向。她鼓励同学们培养提出问题的能力、创新思维、批判性思维和团队合作精神，以适应未来社会的挑战。

在互动环节，李教授回答了同学们关于大学学习与高中学习差异的疑问，鼓励同学们善用工具主动查找学习资料，围绕问题开展目标导向的学习，在解决问题的过程中去学习，而非追寻标准答案。她寄语同学们要勇于探索、敢于创新，成长为国家需要的拔尖创新人才。

此次讲座不仅让我校师生对PT育人模式有了更系统、更全面的认知，更激发了同学们转变学习方式、勇攀科学高峰的热情。今后，我校将继续邀请更多高校专家学者走进校园，助力学生成长为兼具家国情怀与创新能力的新时代青年。